Lernen mit Animationen in Multimedia-Umgebungen

Der Forschungsstand zum Lernen mit Animationen im Vergleich zu Standbildern ist uneinheitlich. Es ist daher sinnvoll zu spezifizieren, warum und unter welchen Bedingungen ein bestimmtes Visualisierungsformat vorteilhaft ist.

In dem Forschungsvorhaben wird exemplarisch ein Instruktionsmaterial verwendet, für das Animationen gegenüber Standbildern einen Informationsvorteil besitzen. Ziel des Forschungsvorhabens ist es, auf Basis dieses plausiblen Lernvorteils von Animationen zu untersuchen, unter welchen Bedingungen Animationen und unter welchen Bedingungen gegebenenfalls Standbilder lernförderlicher sind. Dabei werden im Rahmen von vier Experimenten mehrere Einflussgrößen mit dem gleichen, fokussierten Lernmaterial untersucht.

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